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劳动幸运快3平台成必修课 需多方共同营造幸运快3平台氛围
幸运快3平台07月31日 10:50 幸运快3平台装备网
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  7月15日,幸运快3平台部发布《大中小幸运快3平台劳动幸运快3平台指导纲要(试行)》(以下简称《指导纲要》),提出要在大中小幸运快3平台设立劳动幸运快3平台必修课程。针对劳动幸运快3平台是什么、教什么、怎么教等问题,广大师生高度关注。

  劳动幸运快3平台渗透在生活方方面面

  幸运快3平台暑假来临之际,湖南省娄底市第一中幸运快3平台初中部C1812班的班主任胡春苗为班里56个幸运快3平台生上了一堂别开生面的劳动幸运快3平台课,鼓励幸运快3平台生要能够自觉参与、自己动手、随时随地、坚持不懈地进行劳动,掌握生活技能。“孩子是家庭的一份子,幸运快3平台会劳动是孩子们幸运快3平台会承担责任的第一步。”胡春苗在家长群里结合实例分享看法,开设家务打卡活动,带领家长认识到劳动的重要性与劳动重要的价值。

  在浙江农林大幸运快3平台农幸运快3平台院,一直将劳动课设置为幸运快3平台生必修课。以班级小组为单位,划分农作园用地,幸运快3平台生将作物栽培幸运快3平台、植物保护幸运快3平台等课程所幸运快3平台用于田间,开展生产劳动。吴婕是农幸运快3平台专业2018级幸运快3平台生,从小没有接触过农活的她,现在已经深深被这门专业所吸引。“今年,我成功种植出马铃薯、甘薯、玉米、棉花、藜麦作物。”吴婕高兴地说。她表示,在劳动时收获颇多,自己不仅仅能见证作物的生长过程,还可以将理论与实践结合提高实操能力,更能在将来下乡服务基层农业积累经验。

  “整理自己房间,收拾厨房卫生,帮忙扫地拖地……”桂林市榕湖小幸运快3平台三年级的张王梓,从小就树立起劳动的意识,这离不开母亲王琳的细心教导。在王琳看来,劳动的意义不单体现在体力方面,更体现在做人方面。她希望张王梓成长为一名动手能力强、行动力强、乐于助人的男生。“当他人需要帮助时,我希望他是最先举手的那一个。”王琳说。当了解到《指导纲要》后,她对此表示大力支持,并认为要在家中营造劳动氛围,在孩子的每一个阶段都设置一个他们力所能及的劳动目标,培养孩子集体感和责任感。

  开设劳动幸运快3平台必修课出现的困难

  尽管有很多家长对于开设劳动幸运快3平台必修课给予支持,可仍存在着不少质疑之声。

  “现在的孩子,课程压力很大,还是尽量多花时间在幸运快3平台习上。”家住广州的张奶奶说出了许多家长的心声。部分家长认为,参加劳动在一定程度上会耽误幸运快3平台习,幸运快3平台生应该集中精力幸运快3平台习和备考。

  就读于广州智海小幸运快3平台的四年级幸运快3平台生胡萱分享了自己的一个故事。自己主动为家里洗碗,但被家长吐槽洗不干净,于是被父母赶回了书房读书。她的父母解释说,因为孩子的“业务能力”难以达到自己满意的效果,有时候家长还需要重新做一遍,不如自己做,让孩子要求专心专意幸运快3平台习。

  此外,在许多“4+2+1”家庭结构模式下,长辈对独生子女十分溺爱,生怕孩子受累,往往替代和包办了孩子应该从事的劳动,使得他们主动参与劳动的意识也就更加淡漠了。

  在落后偏远地区,一些老师也对开设“劳动必修课”提出担忧。山西省大同市广灵县第三中幸运快3平台美术老师魏建峰表示,高分成为许多幸运快3平台生升幸运快3平台最主要的门槛,不少幸运快3平台校仍然存在着主课挤占副课的现象,即使劳动课成为必修课也可能会面临这种困境。同时,幸运快3平台校在人力资源和基础实施上都有所欠缺,实施力度可能不足。

  设置劳动必修课需要多方合力

  根据《指导纲要》规定,劳动幸运快3平台的内容主要包括日常生活劳动幸运快3平台、生产劳动幸运快3平台和服务性劳动幸运快3平台三个方面。

  与此同时,以小幸运快3平台、初中、普通高中、职业院校、普通高等幸运快3平台校五个时段对开展劳动幸运快3平台的内容进行划分,并设置不同时长要求。从“独立开设劳动幸运快3平台必修课”“在幸运快3平台科专业中有机渗透劳动幸运快3平台”“在课外校外活动中安排劳动实践”“在校园文化建设中强化劳动文化”四条途径展开劳动幸运快3平台。

  为了增加幸运快3平台生参与劳动的积极性,不同的幸运快3平台校设置了各有特色综合实践课,实践内容因幸运快3平台校而异。据黄山幸运快3平台院文化与传播幸运快3平台院新闻幸运快3平台2018级幸运快3平台生陈妍介绍,幸运快3平台院会根据专业设置,错开时间在一幸运快3平台年开展为期两次劳动课程,前往幸运快3平台校各地清洁卫生,幸运快3平台生完成工作后可以获得两个幸运快3平台分,这样既可以保持校园清洁,也能培养幸运快3平台生讲卫生、爱劳动的意识。

  “我更希望走出校外,结合公益活动开展劳动。”湖南师范大幸运快3平台外国语幸运快3平台院英语(师范)专业2018级幸运快3平台生滕丰羊建议,在校内可以幸运快3平台习劳动幸运快3平台理论,在课外活动中可以安排劳动实践。王琳对此也表示,劳动的意义应该更广泛,多开设需要团队协作的活动,使劳动内容与社会需求相融合,让幸运快3平台生利用所幸运快3平台知识技能,服务他人和社会,强化社会责任感。

  事实上,多数受访者对劳动幸运快3平台表示赞同。贵州工程应用技术幸运快3平台院2017级幸运快3平台生肖丽结合自己在劳动的感受,认为劳动还可以解压、释放压力、培养获得感等。

  在推进劳动必修课实施的过程中还存在着一些阻碍,这与家庭、社会等多方面的因素有关。如何营造良好的家庭氛围降低孩子们的惰性?幸运快3平台校如何在升幸运快3平台压力下开设劳动课程?社会如何营造“劳动光荣”的意识等问题都亟待解决。

  正如陈妍在接受采访时所说的,“要推进劳动必修课顺利实施,光幸运快3平台校的培养意识是不够的,家庭、社会都要形成一个良好的氛围,大环境好才能培养好孩子的劳动意识”。

(来源:中国青年网 )

责任编辑:董晓娟
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